jueves, 27 de febrero de 2014

¿Cómo funciona la ecolocalización en los delfines?


Los delfines son de los animales más excepcionales en la tierra. Estos mamíferos pertenecen a la familia de los cetáceos y han desconcertado a los científicos con pasmosas muestras de su inteligencia. Entre los principales atributos de este animal, tan similar en muchas cosas a los humanos, que al parecer tendrían un lenguaje especifico para comunicarse, está su asombrosa capacidad de supervivencia en el océano, gracias a un sistema de ecolocalización o sonar. Veamos cómo se orientan los delfines.

¿Qué es la ecolocalización?

Todos los cetáceos dentados, como el delfín, el cachalote o la ballena, poseen un sistema que les permite la ecolocalización o ecolocación. En el océano, incluso, es mucho más útil este sentido que la misma visión, dada la ausencia de luz en lo profundo de los mares.
Para conseguir presas y evitar ser parte del menú de otros predadores, los cetáceos dentados desarrollaron este sentido. En el caso de los delfines, estos producen un ruido que se proyecta a través de las agua y al rebotar en un cuerpo sólido, proyecta una imagen mental en el cerebro del delfín.

Labios fónicos

Esta maravillosa capacidad con que cuentan los delfines se debe a millones de años de evolución. A pesar de pertenecer al mismo orden de los mamíferos, los humanos tomamos por un camino totalmente diferente. Sin la necesidad de permanecer en el agua por mucho tiempo, el cuerpo humano evolucionó hasta generar cuerdas vocales para comunicarnos.
Por el contrario, en la cabeza del delfín, un mecanismo llamado labios fónicos, hace que produzca un sonido con el que este cetáceo puede producir las señales para poder ecolocalizar en el mar sus presas y posibles amenazas.

Ecolocación: un radar ultrasónico

Los delfines nariz de botella, por ejemplo, son capaces de producir estas señales sonoras de entre 40 y 70 microsegundos, a un volumen cercano a los 220 decibeles. Cientos de veces por segundos estas criaturas producen señales como clics, para rastrear la zona en la que se encuentran navegando.
Esta frecuencia es inaudible para el oído humano, lo que la hace ultrasónica y la pone al nivel de nuestros radares, que se usan comúnmente en la navegación marítima y aérea. Esta capacidad de elocalización le da grandes posibilidades al delfín, frente a predadores marinos como el tiburón; además de su jerarquía social, que lo hace un animal con ventaja frente a otros.

EXPERIMENTO OERSTED

PRÁCTICA DE LABORATORIO


INTRODUCCIÓN:


Alrededor de un conductor en el que circula una corriente eléctrica existe un campo magnético, se puede comprender con el experimento de Oersted. Este descubrimiento permitió relacionar la electricidad con el magnetismo.

PROPÓSITO:


Reconocer que una corriente eléctrica genera a su alrededor un campo magnético.

MATERIAL:

  • Un clavo
  • Una regla metálica
  • Una brújula
  • Alambre de cobre
  • Una pila de 9 V

PROCEDIMIENTO:

  1.  Colocar el clavo o la regla debajo de la brújula, según la dirección de ésta.
  2. Sujetar un alambre en cada borne de la pila.
  3. Hacer que pase una corriente eléctrica a través del clavo (o la regla) al conectarlo mediante los alambres a la pila de 9 V, ¿qué se observa?
  4. Invertir la conexión de los alambres en la pila, sin dejar de desconectar el clavo, ¿qué se observa?
  5. No mantener conectado mucho tiempo el clavo, porque la pila puede descargarse rápido.

CONCLUSIONES:

  • ¿Qué provoca que la brújula cambie de dirección?
  • ¿La corriente que pasa por el clavo genera un campo magnético a su alrededor?
  • ¿Qué otras conclusiones pueden obtenerse?

miércoles, 26 de febrero de 2014

¿CÓMO REDUCIR LA EMISIÓN DE G.E.I?

En la actualidad la  mayoría de las  actividades que realizamos cotidianamente, liberan gases que  son nocivos para la atmósfera. Sin embargo existen actividades que se pueden hacer  para  reducir la emisión de  estos gases. 

A continuación veremos algunas sugerencias sobre que es  lo que  podemos hacer para reducir la emisión.


En casa
Con sólo unos pequeños cambios en casa y en nuestro jardín, podemos ayudar a reducir la emisión de gases de efecto invernadero y, además, ahorrar dinero.

a)        Cambiar 5 bombillas: cambie cinco bombillas de las que usa en casa por bombillas de bajo consumo.
b)        La próxima vez que tenga que comprar algún equipo eléctrico para su casa, seleccione en de menor consumo de energía.
c)        Si cuenta con aire acondicionado:
- Limpie los filtros del sistema regularmente, y utilícelo de forma razonable, a una temperatura normal, sin llegar a los extremos.
- Selle su casa. Tape las grietas y las rendijas que hay en las ventanas y puertas. Así evitará fugas del aire acondicionado y se sentirá más cómodo en casa.
d)        Use energía renovable: la energía renovable proviene de fuentes como el viento, el agua y el sol. Podría contribuir más si instala paneles solares. Infórmese de las subvenciones existentes para ayudarle a instalar este tipo de materiales.
e)        Reducir, re-usar y reciclar. Si existe algún programa de reciclado donde reside, infórmese. Reduzca el gasto, vuelva a usar materiales y recicle.
f)         Si tiene jardín, utilice una desgranadora manual. Este tipo de cortadora no utiliza energía y no emite gases nocivos.
                     
En su centro de estudios
Los estudiantes, profesores, educadores y directores de los centros de estudios pueden contribuir en la reducción de los gases causantes del efecto invernadero.
a)        Estudiantes.
-        Implíquese en actividades que puedan reducir la emisión de gases nocivos.
-        Intente convencer a otros para que se unan a la iniciativa y ahorren en la emisión de los gases de efecto invernadero.
-        Trabaje en conjunto con profesores y directores para buscar soluciones en su centro de estudios.
b)        Profesores y educadores.
-        Enseñen a sus alumnos sobre el cambio climático y el efecto que causa en los ecosistemas.
-        Informe a sus alumnos sobre lo que pueden hacer en sus casas para reducir la emisión de los gases de efecto invernadero.
-        Investigue lo que hacen otros centros para ahorrar en la emisión de los gases y únase a la iniciativa.
c)        Directores.
-        Puede ahorrar en su centro de estudios y, además, emitir menos gases de efecto invernadero si cambia los equipos y luces que utilizan por otros de bajo consumo.
-        Implemente un programa de reciclado y llévelo a la práctica en su centro. Reduzca el gasto, vuelva a usar materiales y recicle. Vuelva a usar cartuchos de tinta, recicle las pilas, utilice papel reciclado.

¿QUÉ SON LOS GASES DE EFECTO INVERNADERO?

LOS GASES DE EFECTO INVERNADERO

Seguramente  ya has  escuchado sobre el caliento global, y los gases de efecto invernadero  ¿ Qué  son estos gases? ¿Por que se produce el calentamiento global? ¿Cuáles son los efectos que esto tiene para la humanidad?


Que-son-los-gases-de-invernadero.jpg

Al hablar del cambio climático y los problemas ambientales, los llamados “gases de invernadero” generalmente no tardan en aparecer, pero ¿cuánto sabes sobre éstos? ¿Sabes qué son los gases de invernadero realmente? ¿Conoces sus efectos? Pues es una cuestión de enorme relevancia para todos nosotros y cada uno de quienes habitamos este planeta debemos estar al tanto de la situación. Vayamos juntos para contestar todas estas preguntas y desarrollar un poco más nuestro conocimiento en el tema.

Los gases de efecto invernadero

Básicamente, los gases de efecto invernadero, a menudo más conocidos sencillamente como gases de invernadero, son todos aquellos compuestos químicos en estado gaseoso que se acumulan en la atmósfera de la Tierra y que son capaces de absorber la radiación infrarroja del Sol, aumentando y reteniendo el calor allí mismo, en la atmósfera. Es decir, un gas de efecto invernadero (GEI) es todo gas que contribuye al efecto invernadero, lo intensifica y lo vuelve más peligroso, entre otras cosas, aumentando considerablemente la temperatura del planeta, siendo una cuestión fundamental en lo que al calentamiento global refiere.
Que-son-los-gases-de-invernadero-1.jpgLos gases de efecto invernadero pueden ser de distintos tipos y pueden tener diversos orígenes, tanto naturales como artificiales, resultando tanto de la naturaleza como de la mano del Hombre. Los gases más comunes dentro de estas categorías son el vapor de agua (simplemente H2O en estado gaseoso), dióxido de carbono (CO2), metano (CH4 como el de las flatulencias de las vacas), los óxidos de nitrógeno (NOx) y muchísimos clorofluorocarbonos que se emiten como resultado de diversas actividades industriales del ser humano.

¿Cuales son los efectos de los gases de efecto invernadero?

Como se mencionaba, la presencia de los gases de efecto invernadero en la atmósfera retienen el calor y ello aumenta el peligro del calentamiento global. Es obvio y parece algo tonto toda esta redundancia, pero lo que hacen estos gases es que se desarrolle el mismo efecto que se desarrolla en un invernadero de cultivo, sólo que nosotros no necesitamos ese exceso de calor, energía y radiación infrarroja que viene del Sol. De hecho, resulta altamente peligroso.
Que-son-los-gases-de-invernadero-2.jpgEse calor puede provocar elevadas temperaturas, fuertes sequías y entre otras cosas, hasta el derretimiento de los cascos polares, lo cual resulta en la suba del nivel del mar y por ende, en catastróficas inundaciones. Lo peor de toda esta situación es que en el correr de las últimas décadas, el problema no hace más que empeorar y los niveles de emisión de estos gases crecen y crecen. Aún así, hay muchas alternativas y medidas para intentar remediar esto y es algo que ya hemos hablado en repetidas oportunidades.
Una problemática de la cual todos debemos estar al tanto y todos debemos responsabilizarnos. ¿Qué opinas al respecto? ¿Qué otras cosas sabes acerca de los gases de efecto invernadero y sus consecuencias


Búhos

Los búhos son aves interesantes, y un  excelente depredador al que muchos otros tipos de aves temen. De hecho, falsos búhos son colocados, a menudo, en la parte superior de las casas para mantener a palomas y otros tipos de aves lejos del lugar.
buhosSé sabe que, el búho es símbolo de sabiduría, hacen un sonido único en la noche, claramente identificable. Es una especie de ave que no se ve muy a menudo, sin embargo su sonido es bastante común, debido al hecho de que es un ave nocturna. Existen dos categorías principales de búhos,  las lechuzas y los búhos típicos.
Encontrará gran diferencia cuando se trata del tamaño de las diferentes especies de búhosexistentes. Algunos de ellos son sólo de 4 pulgadas de largo cuando están completamente maduros, siendo los más grandes de aproximadamente 28 pulgadas. Su color varía también, dependiendo de la región donde viven, se mezclan muy bien con su entorno lo que hace difícil identificarlos a menos que se los esté buscando ávidamente en un entorno determinado.
Los búhos son fascinantes de observar debido a sus comportamientos. Casi siempre se encuentran viviendo solos, aunque pueden formar pareja o un pequeño grupo en algunos lugares, pero esto es muy raro. En las zonas donde su hábitat natural sigue haciéndose más pequeño, cada vez es más común.
buho volandoLa anatomía general de la lechuza es bastante interesante, tienen ojos grandes, un cuerpo redondeado y orejas pequeñas. También tienen una gran visión y el sentido del olfato altamente desarrollado. Pueden volar rápidamente, a pesar de que la mayoría de las veces los ve posado y sin moverse en absoluto.
Los búhos tienen una rutina al comenzar su día y que es interesante de ver. Son muy meticulosos cuando se trata de su apariencia y pasan sus primeras horas despiertas acicalándose y estirándose. Utilizan sus garras para limpiarse las plumas y el pico se utiliza para limpiar las garras. Un búho no dejará su lugar de descanso sin realizar antes esta actividad a menos que se asuste por algún depredador.
Son muy buenos acechando a su presa, esperando pacientemente el momento oportuno para abalanzarse y capturarlas. Pueden conseguir presas en el agua, en tierra, y en algunas circunstancias  incluso bajo tierra. Con sus poderosas garras son capaces de recoger la presa y continuar en vuelo.
La comida se transfiere a sus picos, donde se traga entera. El búho debe regurgitar los huesos, pieles, y otros restos que no sea capaz de digerir correctamente unas 10 horas después de haber comido.
En muchas culturas, el búho es un animal sagrado y al que los seres humanos no molestan mucho. Sin embargo, hay un montón de sitios donde su hábitat natural sigue siendo arrebatado por los seres humanos para utilizar ese espacio para otra cosa. Como resultado, se ha reducido la población en general de muchos tipos de búhos drásticamente.
Por esta razón algunas especies de búhos están en peligro de extinción. Existen varios esfuerzos de conservación, el objetivo es educar a la gente acerca de las necesidades de los búhos, así como su hábitat natural. La esperanza radica en que, la gente consciente del problema hará todo lo posible para ayudar a proteger a estas fascinantes aves. Aunque sabemos bastante acerca de los búhos, todavía existe mucho que no hemos descubierto todavía. Parte de la clave del éxito protegiéndolos también implica más investigación y recolección de datos.
A continuación algunas de las preguntas más frecuentes sobre los búhos.
He visto un búho, ¿me puede decir qué tipo es?
Les animo a probar y encontrarlo por ti mismo en primer lugar, al visitar nuestros tipos de búhos. Si aún no está seguro, por favor envíeme mayor cantidad de información posible. Una fotografía será de gran ayuda. La información esencial es: país, estado / región y ciudad / pueblo. Cosas como el tamaño, el color de los ojos, la presencia de mechones en las orejas, color pico, plumaje de color y patrones puede ayudar a reducir las posibilidades.

Perro de la pradera

El perro de la pradera es un tipo de roedor, a menudo de apariencia curiosa e inteligente. Existen 5 especies de ellos y varían en colores y ubicaciones. Por ejemplo, algunos de ellos poseen colas blancas y otros tienen colas negras. Pueden ser del 12 a 16 pulgadas de largo y llegar a pesar entre 2  y 4 libras.
perro de la praderaDescripción. El cuerpo del perro de las praderas es, por lo general, de un tono claro de color marrón, de modo que puede mezclarse bien con su entorno. Tienen, orejas pequeñas y redondas y una pequeña nariz negro puntiaguda. Poseen garras afiladas que utilizan para cavar, pueden hacerlo hasta varios metros de profundidad, creando madrigueras en cortos períodos de tiempo.
Distribución. El perro de la pradera es un animal de madriguera, y se encuentra en torno a diversos lugares de América del Norte que incluyen todo Estados Unidos, Canadá y México. Viven en la pradera, de donde se deriva su nombre. Tienden a ser una molestia para los agricultores y ganaderos, ya que excavan en aquellos lugares donde las personas también tratan de criar a sus animales y cultivos.
Comportamiento. Viven en colonias, y tienen varis madrigueras por todas partes. En todo momento algunos perros de las praderas están de guardia, examinando la zona y escuchando atentamente para detectar cualquier signo de peligro. En caso de riesgo advertirán del peligro y toda la colonia entrará en una madriguera lo más rápido posible. Su advertencia a menudo suena como el ladrido de un perro.
Son animales sociales, y existen varios subgrupos en sus colonias. A menudo se ven realizando muestras de afecto físico a su pareja e hijos que pueden incluir caricias, frotarse el uno del otro, y lo que se asemeja a besos. Los grupos familiares tienen sus propios niveles de jerarquía dentro de una colonia, algo similar a cómo los seres humanos en una comunidad interactúan con otras familias.
Alimentación. El perro de la pradera es herbívoro, y consume variedad de plantas, hierbas y arbustos que crecen en su hábitat. También consumirán bayas, frutas y frutos secos cuando están disponibles, por lo que se han convertido en una plaga en algunas regiones. Pueden rápidamente destruir huertos o grandes cosechas cultivadas por los agricultores. A veces pueden comer insectos.
Reproducción. El apareamiento tiene lugar en las madrigueras, pero los machos son muy agresivos por el derecho a aparearse con una hembra y se pueden acoplar con varias hembras. Después del apareamiento, las hembras mantendrán a los machos tan lejos de su madriguera como sea posible hasta que las crías nacen.
Entonces, su trabajo será proteger la madriguera de los depredadores. La madre se mantendrá en la madriguera hasta que sus crías tienen cerca de 6 semanas de edad. Entonces saldrán en lo que se asemeja a una gala social, donde los otros miembros de la colonia darán la bienvenida a los jóvenes a su comunidad.
Conservación. El perro de las praderas no parece estar teniendo problemas para sobrevivir en la actualidad. Algunas especies han tenido bajos números, pero con algunos esfuerzos de conservación fueron capaces de aumentar sin demasiada dificultad. De hecho, en algunos lugares, los humanos están teniendo problemas con el exceso de estos animales, por lo que es legal cazarlos.

CUANTO SABES DE LA PIRÁMIDE NUTRICIONAL


PIRÁMIDE NUTRICIONAL

La pirámide nutricional, también conocida como pirámide alimenticia o pirámide alimentaria, es usualmente el método utilizado para sugerir la variedad de alimentos a consumir en forma cotidiana.
Lo que propone la pirámide es la distribución para consumo del tipo o grupo de alimentos que la componen en propociones parecidas a la de las capas o escalones.

Reglas básicas de nutrición:
  • Consumir gran variedad de alimentos.
  • Equilibrar los alimentos que consumimos con la actividad física, para mantener o mejorar el peso corporal.
  • Ingerir mayoritariamente cereales integrales, frutas y verduras.
  • Mantener una dieta baja en grasas saturadas y colesterol.
  • Seguir una dieta moderada en azúcares.
  • Seguir una dieta baja o moderada en sal (sodio).
  • En el caso de beber alcohol, hágalo moderadamente.


Porciones recomendadas
A continuación definiremos las porciones mínimas/máximas de cada categoría de alimentos según la pirámide nutricional:
  • Pan, cerealespasta y arroz: 6/11 porciones al día.
    1 porción equivale a: 1 rebanada de pan, ½ taza de pasta o cereal cocidos, 28 gr de cereal listo para comer, ½ panecillo, 3-4 galletas tipo crackers pequeñas.
  • Verduras: 3/5 porciones al día.
    1 porción equivale a: ¾ taza de caldo de zumo de verduras, ½ taza de verduras cocidas, 1 taza de verduras crudas, ½ tazas de legumbres y guisantes cocidos.
  • Frutas: 2/4 porciones al día.
    1 porción equivale a: 1 unidad de tamaño mediano, 1 tajada de melón, ½ taza de fresas,3/4 taza de zumo, ½ taza de fruta enlatada o  en dados.
  • Leche, yogur o quesos: 2/3 porciones al día.
    1 porción equivale a: 1 taza de leche o yogur, 60 gr de queso blando o 50 gr de queso.
  • Carne, aves, pescado, huevos, alu
  • bias secas y nueces: 2/3 porciones al día.
    1 porción equivale a: 70 gr de carne a la plancha, aves o pescado (un total diario de 150-200 gr), 1 huevo, ½ taza de legumbres cocidas, 30 gr de frutos secos.
  • Grasas, aceites y dulces consumir ocasionalmente.
    Son alimentos altos en grasas: margarina, mantequilla, mayonesa, natas, quesos cremosos, salsas. 

ATRACCIÓN DE DOS IMANES

PRÁCTICA DE LABORATORIO


INTRODUCCIÓN:


Se puede decir que el magnetismo es la parte de la Física que estudia todos los fenómenos relacionados con los imanes y el campo magnético.

También se le considera como la propiedad que posee un cuerpo cuando crea a su alrededor un campo magnético, que puede afectar mediante fuerzas magnéticas a otros imanes y a metales como el hierro, el níquel y el cobalto.


PROPÓSITO:

  • Reconocer que los imanes solo atraen cierto tipo de materiales.

MATERIALES:

  • Un imán
  • Una goma
  • Clips
  • Tornillos
  • Cerillos 
  • Alfileres

PROCEDIMIENTO:

  1. Colocar los objetos sobre la mesa.
  2. Acercar el imán a uno de los objetos y observar. Si es atraído, separarlo.
  3. Repetir lo anterior para cada uno de los objetos.

CONCLUSIONES:

  • ¿Cuál es la característica común de los objetos que son traídos por el imán?
  • ¿Qué clase de materiales atrae el imán?
Los imanes son dispositivos que tienen la facultad de atraer los objetos de hierro, níquel y cobalto. Se caracterizan por poseer regioness donde se concentra la propiedad de atraer dichos objetos, tales zonas reciben el nombre de polos magnéticos.

 


CONDUCTORES Y AISLADORES

PRÁCTICA DE LABORATORIO


INTRODUCCIÓN:


La resistividad es una constante que mide la capacidad de un material para evitar o resistirse al paso de la corriente eléctrica. Se representa por la letra griega rho (p) y con unidades en el SI son ohms-metros.

El recíproco de la resistividad es la conductividad que se representa por la letra griega sigma minúscula. 

Los aisladores tienen una conductividad baja y los conductores tienen por el contrario una conductividad alta.


MATERIAL:

  • Un pedazo de madera
  • Una regla de plástico
  • Una moneda
  • Un clavo
  • Un tornillo
  • Una pila de 9 V
  • Un foco de bajo voltaje
  • Alambres

PROCEDIMIENTO:


  1. Conectar uno de los bornes de la pila al foco con un alambre.
  2. El otro pedazo de alambre va conectado al foco y el otro borne a la pila; dejar los extremos de dichos alambres libres.
  3. Probar que el circuito esté bien conectado, uniendo las puntas verificar sus conexiones.
  4. Tocar los extremos del pedazo de madera con las puntas de los alambres. Realizar lo mismo con el tornillo, la moneda, la regla y el clavo. Registrar las observaciones en una tabla.


CONCLUSIONES:


  • ¿Qué ocurrió en cada caso'
  • ¿Cuáles materiales pudieron conducir la electricidad?
  • ¿Cuáles materiales no conducieron la electricidad?
  • ¿A qué se debe que algunos materiales pudieron conducir la electricidad y otros no?

martes, 25 de febrero de 2014

USOS Y UTILIDADES DE CACTUS Y CRASAS


YA CONOCES DE DONDE PROVIENEN Y COMO HAN EVOLUCIONADO LAS CACTÁCEAS O CACTUS COMO SON CONOCIDAS COMÚNMENTE, CON LA INFORMACIÓN QUE YA TIENES, PUEDES MENCIONAR CUALES  SON  ALGUNOS USOS Y UTILIDADES QUE  SE LES  DA  A ESTAS  PLANTAS.

Estas magnificas plantas tienen múltiples usos y utilidades. A continuación vamos a ver cuales  son  esas  aplicaciones, algunas  de ellas  muy  curiosas.

  • PLANTA ORNAMENTAL




Es  muy  común encontrar  estas plantas como decorativas  en diferentes jardines con clima templado - cálido.  También en interiores de  casas e invernaderos, incluso pueden cultivarse en macetas

  • SETOS DEFENSIVOS 

En algunas huertos y campos se han plantado varias OPUNTIAS, como setos espinosos e impenetrables o cercas protectoras en el perímetro de propiedades. 




  • COMO ALIMENTO HUMANO Y ANIAL.




 De los setos anteriores seguramente más de una vez has comido  una tuna o higo chumbo (Opuntia ficus indica) En la actualidad  está  es una producción que ha llegado a tener  importancia comercial. Además de esto  existen variedades.



Las pitayas son frutos rojos del tamaño de una pera grande, con un sabor  a fresa y son producidos por el cactus Hylocereus undatus






  • USOS MEDICINALES
Los cactus y plantas crasas tienen muchos usos en la  medicina desde  hace años, en la actualidad se siguen empleado como remedios caseros para diversos tipos de afecciones , ejemplo de ello  es  el Áloe vera, que  ayuda a cicatrizar heridas y alivia quemaduras aplicando su gel.




                                      












  • MÉTODO PARA MATAR
Tal vez  este sea  el uso  más macabro y terrible que  se ha dado  a las cactáceas es para el sacrificio humano. En la antigüedad algunos pueblos  arrojaban a sus reos  sobre varios (Enchinocactus ingens).






Con esta información hemos comprobado los múltiples usos y utilidades que tienen las plantas para los seres humanos; incluidos fines tan terroríficos como el último citado.





CARGA ELÉCTRICA

PRÁCTICA DE LABORATORIO

INTRODUCCIÓN:

La carga eléctrica es una propiedad física intrínseca de algunas partículas subatómicas que se manifiesta mediante fuerzas de atracción y repulsión entre ellas. La materia cargada eléctricamente es influida por los campos electromagnéticos, siendo a su vez, generadora de ellos. La denominada interacción electromagnética entre carga y campo eléctrico es una de las cuatro interacciones fundamentales de la física. Desde el punto de vista del modelo estándar la carga eléctrica es una medida de la capacidad que posee una partícula para intercambiar fotones.
 
Una de las principales características de la carga eléctrica es que, en cualquier proceso físico, la carga total de un sistema aislado siempre se conserva. Es decir, la suma algebraica de las cargas positivas y negativas no varía en el tiempo. Qi=Qf

PROPÓSITO:

Reconocer que la carga eléctrica se produce cuando ciertos materiales se frotan entre sí.

MATERIAL:

  • Trocitos de papel
  • 1 peine de plástico
  • 1 regla de plástico
  • 1 bolsa de plástico
PROCEDIMIENTO:
  1. Colocar los pedacitos de papel sobre una cubierta que no sea metálica.
  2. Acercar el peine a los pedacitos de papel y observar con atención lo que sucede.
  3. Frotar el peine con la bolsa de plástico.
  4. Acercar lentamente el peine en la sección frotada a los pedacitos de papel y observar lo que sucede.
  5. Repetir lo anterior, pero ahora emplear la regla en lugar del peine.

CONCLUSIONES:

  • ¿En qué condiciones fueron atraídos los pedacitos de papel?
  • Como resultado de la interacción entre los pedacitos de papel y el peine ¿apareció una fuerza?
  • ¿Esta nueva fuerza es mayor que el peso de los pedacitos de papel?
  • ¿Qué nombre recibe la propiedad que aparece al frotar el peine en la bolsa de plástico?
 

CONSTRUCCIÓN DE UN BARCO DE VAPOR

PRÁCTICA DE LABORATORIO


INTRODUCCIÓN:

Los cambios de estado se dan solamente cuando la temperatura toma cierto valor característico, lo que se conoce como temperatura de cambio de estado. Es por esto que se reconocen las temperaturas de ebullición o de la de fusión (o solidificación). A lo largo de un proceso de cambio de estado de una sustancia pura, la temperatura permanece constante, ya que toda la energía que se requiere se invierte en romper las uniones que hay entre las moléculas. Cuando todas las uniones se rompen y se continúa aportando energía, la temperatura empieza a aumentar.

PROPÓSITO:

Comprobar que la presión de vapor puede producir el movimiento de un barco.

MATERIAL:

  • 4 rodajas de velas o veladoras cortas
  • 1 caja de cerillos
  • 1 lata vacía y limpia
  • 1 clavo
  • 1 martillo
  • 1 tubo metálico pequeño con tapa
  • Plastilina
  • 1 tina
  • Agua

PROCEDIMIENTO:

  1. Toma el tubo metálico y con el clavo hacer un agujero pequeño en la tapa cerca de una orilla.
  2. Llenar tres cuartas partes del tubo con agua y taparlo.
  3. Colocarlo en posición vertical mientras completan el montaje del dispositivo experimental.
  4. Colocar en fila dos rodajas de velas en la lata de sardinas.
  5. A un lado de las velas, colocar el tubo en posición horizontal, de manera que el orificio que se hizo en la tapa quede arriba.
  6. Fijar el tubo con plastilina en cada extremo de la lata.
  7. Vertir agua en la tina aproximadamente 2 cm de profundidad.
  8. Introducir la lata con las veladoras y el tubo en la tina con agua.
  9. Encender las veladoras, procurando que las llamas hagan contacto con un lado del tubo.
  10. Aumentar el número de velas y repetir el procedimiento

CONCLUSIONES:

  • ¿Se logró que el barco se desplazara?
  • ¿Influye en la velocidad con que se mueve el tamaño del orificio, el peso del barco o la forma?
  • El vapor a presión dentro del tubo encuentra una vía de escape en el orificio de la tapa ¿qué resulta de esto?